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“互联网+”的热潮下:教育能否返璞归真?

2018年02月06日 10:11:27 来源: 安徽师范大学 作者: 字号:TT

据中国互联网官方平台发布,直至2017年12月底,我国网民用户高达7.72亿人,互联网普及率为55.8%。比较之下,我国目前的义务教育普及率更是将近历史峰值。但伴随着“互联网+”平台的急速发展,中国的教育真的高枕无忧了吗?

有人说,网络在线教育宣告着中国传统教育方式的重新洗牌;有人说,网络教学可以缩小学生之间的差距,培养自主学习的能力;“知乎”上更是有人扬言:现在的科技已经实现了师生之间的语音心声的交互,传统教育方式的死板教条已经被时代所抛弃。然而,从我的立场出发,用一个生存在传统教育与网络在线教育过度阶段的大学生眼光,严肃地发言:中国传统教育万万不可过度依赖在线教育!

是天上掉下的馅饼,还是烫手的山芋?

在基础教育阶段,离不开两个硬性指标。一是提分;二是满足学生的个性化需求。我们不得不承认,当前的互联网教育平台使得许多的教育资源共享化、平等化,学生也可以更好地发展自己的个性,满足自身的需要。这似乎是天上的馅饼,却也是半个烫手的山芋。

仔细想想,传统的黑板教学,学生与老师同步,校园的文化建设更是学生成长阶段的重心。图书馆、教学楼、教材、纸质试卷、红笔批改,哪一样输给了百度题库、云课堂、猿平台、课堂直播?的确,快捷的信息传递在一定程度上可以提高效率,对于好学而又天资聪颖的学生来说,是进入各类大学“少年班”的天梯。不过,相对于天赋异禀的人才来说,更多的不是迫切需要循循善诱的中等学子吗?传统教育虽然有“天花板”的局限,经常有人碰壁。但是也给予了一部分学生以宁静。切不可捡了芝麻,丢了西瓜。

图片来源于网络

是给了谁方便,让谁难过?

从教育者的角度来看,教学日渐便捷,更多的监督与责任转移到家长的身上,但是严重地忽略了在基础教育阶段正确的价值观与情感的表达;倘若从家长的视角来看,自己不仅仅肩负着生活的压力,还要敦促孩子们各种眼花缭乱的视频、文件、图片的学习。好好的板书布置作业不可,偏偏选择在家长手机上发布消息,末了不忘记声称“作业以图片的方式上交”。我们常说,中国的网民已经遍地开花,玩转各种软件不在话下。但可曾想过,依旧有一部分家长常常因为学校的各种在线教育抓破头皮!中国依旧存在着很多不会使用社交软件的家长,依旧存在着需要为生活辛苦奔波的父母。所以,适当的在线教育,请摆正教育者的姿态。

是在真正的学习吗?

留心之人可能会发现,网络教育才兴起几年,各种社交平台就推送出在线学习的功能。可以玩好游戏的平台就一定可以做好教育?发人深思的不仅仅是令人眼花缭乱的这些现象,更多的焦点应放在学生身上。“我家的小孩刚开始是对网上学习充满兴趣,到后来我才发现不对劲。无人监督的时候,便在网上玩游戏、看漫画。”这是记者在采访时一位家长的心声。是的,往往学科视频教学一节课就将近40分钟,有自制力的孩子还可以管得住自己,但是兴趣往往转换为“明修栈道,暗渡陈仓”。

教育的蓝海很大,我们可以做的便只有吐故纳新。但对于目前教育界的盲目跟风以及还未成熟的在线学习,迫切希望“互联网+”更多的成为传统教育的加分者与合作者。在此引用一句话——“还没有啃尾巴的能力,就别想着掏别人的心窝。”

[责任编辑:刘金凤]

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